Перший раз – у перший клас

Але от нарешті довгожданий рубіж перейдений. Ваша дитина – вже першокласник. Продзвенів перший дзвінок. Мами утерли сльози, що набігли на очі при думці про те, як швидко летить час. Настали шкільні будні.

Невже головні складнощі позаду? Якби ж так…

Навіть для найпідготовленіших дітей перші місяці перебування в школі зазвичай бувають стресом. Діти стають дратівливими, тривожними, плачуть через дурниці. І це зрозуміло: психологічне навантаження в школі не порівнянне з тим, до чого дитина звикла в дитячому садку і вже тим більше в сім’ї. У школі і людей значно більше (особливо це помітно на перервах, коли всі діти з різних класів вибігають у коридор), і шумно, і дуже багато що нового, і напруга на уроках сильніша, ніж у підготовчій групі.

Крім того, не слід забувати, що в садку ці діти були старшими і, відповідно, відчували свою перевагу над іншими. А в школі вони несподівано опиняються в самому низу вікових сходів. Причому над ними не два, не три, не чотири «поверхи», а цілих десять! Це пригнічує. Дитина губиться, почуває себе ліліпутом у країні буйних, гучних велетнів.

У результаті першокласники нерідко впадають у школі в стан певної прострації, загальмованості. Цей стан служить їм своєрідним психологічним захистом від непосильного навантаження. Діти можуть забувати елементарні речі, не відповідати навіть на найпростіші питання вчительки. І якщо вчасно це не здолати, захисна броня може стати майже непробивною.

У першому класі важко доводиться не лише непосидькам, але і дітям, за природою флегматичним, в’ялим. Особливо якщо у вчительки холеричний темперамент. Повільні діти під натиском активного дорослого загальмовуються ще сильніше, а дорослому здається, що дитина навмисно тягне з виконанням завдання, випробовуючи його терпіння.

Уникнути подібних труднощів можна, хоча і непросто.

Найголовніше, щоб у початкових класах у дитини була добра і, головне, терпляча вчителька. Усе інше докладеться. У крайньому випадку, школу ви потім поміняєте.

Стежте за собою. У жодному разі не можна створювати ажіотажу на початку навчання: дитину це травмує. А то, сходивши на збори, де педагоги намагаються нагнати страху на батьків, щоб ті ставилися до школи відповідально, мами і бабусі часто впадають у паніку. А їх нервозність миттєво передається дітям.

«Раптом я щось забуду, не встигну? Раптом у мене не вийде?» – ці питання тоді переслідуватимуть першокласника цілодобово.

Він почне схоплюватися ночами, боячись запізнитися в школу. І, зрозуміло, спізнюватиметься, бо не виспиться і вранці не зможе швидко зібратися. Деякі діти так хвилюються, що не здатні з’їсти на сніданок ні шматочка. А при спробах їх нагодувати в бідолах підступає до горла нудота.

З голоду ж (і головне, від страху!) у них починає крутитися голова. Вони погано міркують і припускаються помилки за помилкою. Таким чином, боязнь неуспіху виявляється цілком виправданою! Коло замикається.

Тому остерігайтеся розмов про те, як складно вчитися в школі, не нервуйте, інакше ця нервовість захлесне з головою усю вашу сім’ю.

Якщо ви помітили, для повільних малюків має сенс полегшувати життя, купуючи їм одяг і взуття, що не вимагають довгого застібання і зашнуровування. У першо-другому класах ці принципи, на мій погляд, доцільно перенести на всіх дітей, незалежно від їх темпераменту. Бідолахам і так доводиться одночасно освоювати в школі стільки складних речей. Нехай хоч би в побутовому плані труднощів буде поменше.

Тепер про портфель. Важливо привчити дитину збирати його напередодні. Не слід наполягати, щоб син або дочка з перших же днів навчання робили це самостійно. Спочатку більшість дітей витрачають на приготування до школи досить багато часу, і це може їм просто набриднути.

Проте не беріть на себе всі збори повністю. Батькам слід виступати лише помічниками, а потім – контролерами. Інакше ваші діти опиняться як би ні до чого.

Чия ця справа – уроки?

З перших днів навчання важливо сформувати в дитини правильне ставлення до домашніх завдань, які вони отримують у школі.

Діти повинні твердо засвоїти, що вчаться вони не для вас, а для себе, і відповідно, уроки – це їх особиста справа. Допомагати їм, зрозуміло, треба, але так, щоб приготування домашніх завдань не перекладалося на ваші плечі.

Інакше кажучи, у дітей повинна створюватися ілюзія, ніби вони вільні у своєму виборі: робити чи не робити уроки. Але саме ілюзія, оскільки відмова від приготування уроків повинна сполучатися з відмовою від розваг. А це для дітей зовсім не привабливо.

Поясню на прикладі. Нещодавно до мене звернулася мати із скаргою на те, що її восьмирічний син Федя безвідповідально ставиться до шкільних завдань (скарга дуже поширена в наш час).

«За уроки його усадити майже неможливо! – скаржилася вона. – Доки умовиш, півдня мине. А сяде – постійно відволікається, намагається утекти. У зошиті помилка на помилці, хоча хлопець розумний, і якщо захоче, усе зробить у дві хвилини». Тут що не слово, то ключ до розгадки. Федя давно і міцно вбив собі в голову, що вчиться він для мами і всі ці шкільні дурниці потрібні тільки дорослим. А в нього є справи важливіші. Куди він «намагається утекти»? – Вже, напевно, не до пилососа або до раковини, повного брудного посуду.

«Скажіть, будь ласка, а якщо до нього повинні прийти гості, Федя теж тягне з уроками?» – спиталася я.

«Та що ви! Адже він прекрасно знає, що я не їх пущу, якщо в нього уроки не зроблені, – відповіла мати і сама здивувалася, судячи з усього, уперше угледівши тут якийсь взаємозв’язок.

З першокласниками, звичайно, спочатку доводиться сидіти поруч, нагадуючи їм правила ведення записів у зошиті, підказуючи, як тримати ручку, куди покласти лікті і тому подібне. Усе це для них у новинку, і утримати в пам’яті стільки нового вони часто не в змозі.

А головне, треба постійно підбадьорювати малюків. Адже в перші місяці кожна помарка в зошиті здається для них вселенською трагедією. Коли дитина освоїться, втягнеться в навчання, можна потихеньку відсовуватися убік, але все одно в початковій школі важливо тримати приготування уроків під невсипущим контролем. Звичайно, він має бути ненав’язливим. «Нависати» не слід. До друго-третього класу постарайтеся вийти на те, що дитина звертається до вас лише при якихось утрудненнях, а усе інше, що їй під силу, робить самостійно. Але перевіряти якість приготування уроків, безумовно, необхідно.

Ну і звичайно, дітям потрібно давати можливість гарненько відпочити після школи. Свою справу вони зробили в школі і мають право на відпочинок. А малюки-першокласники, для яких навчання – справа нова, важка і відповідальна, заслужили цей відпочинок удвічі.

Автор: Тетяна Шішова

Попередній пост

Підготовчі групи до школи

Якщо ви не хочете віддавати дитину в садок (а я, як ви вже зрозуміли, сама ... Читати далі