Від нуля до трьох

Роздуми про виховання дітей

У цей період дитина формує свої уявлення про світ, у тому числі і про людей, про те, чим чоловік відрізняється від жінки. Дитина повинна сама визначитися хто вона за статтю, щоб потім правильно будувати свою поведінку. Нові дослідження в психології доводять величезне значення цього періоду у формуванні всієї дитячої психіки. Те, що закладається в цей період, впливатиме на все життя людини. Зазвичай у людини немає спогадів від цього періоду життя, але це свідчить лише про те, що всі події цього періоду життя залишаються глибоко в підсвідомості дитини.

Наприклад, у 70-і роки минулого століття в зарубіжній психології було введене поняття “безмамна” мама. Виявляється, якщо в цьому віці мама не бере часто дочку на руки, не турбується з ніжністю про неї, а поводиться з нею холодно, чи віддає дитину в ясла, то коли дочка виросте, вона сама буде холодною до своїх дітей. Виявляється, те, що ми завжди вважали вродженим материнським інстинктом, зовсім не вроджений інстинкт, а той образ поведінки, який дитина вбирає в самому ранньому віці. Зараз активно розвиваються такі напрями психології, як пренатальна (допологова) і перинатальна (післяродова) психологія, яка вивчає формування психіки на самих ранніх стадіях розвитку дитини. Пренатальна психологія дозволяє тестувати вагітних на психологічну готовність до материнства. Одними з перших в анкетах задаються питання про стосунки вагітної зі своєю матір’ю в ранньому віці. Якщо ці стосунки були не найкращими, психолог повинен проводити психотерапевтичну роботу.

У цьому періоді розвитку дитини відбувається найважливіше – формування уявлень про світ, дитина пізнає, як влаштований цей світ. Вона дивиться своїми широко розплющеними оченятами і намагається зрозуміти цей світ. Можна відмітити декілька фундаментальних відкриттів, які повинна зробити дитина.

  1. Світ складається зі своїх і чужих.

Перше відкриття дитини – це засвоєння того факту, що світ можна розділити нас своїх і чужих. Свої – це вузьке коло родичів, які оточують дитину. Вже в чотири-п’ять місяців дитина може хвилюватися при появі чужих людей. Дитина, у якої немає вузького кола близьких родичів, які постійно з нею, може і не провести цю межу “свій” – “чужий”, а якщо вона цього не зробить, її розвиток у майбутньому відбуватиметься неправильно.

Один з психологів відмічала, що проведені ними в 70-і роки дослідження показали велику різницю між домашніми і ясельними дітьми. Діти з ясел, позбавлені достатньої батьківської ласки, вже в дитячому садку відрізнялися у своїй поведінці від дітей, які до трьох років виховалися в сім’ї. Якщо в ясельної дитини в 5-6 років запитати, хто її друзі, то вона перерахує половину дитячого садку. А якщо запитати про це ж домашню дитину, то вона дасть у відповідь приблизно наступне: “У мене друг Вовка, але він зараз хворіє, тому я граю з Андрієм, він теж хороший хлопчик”. Тобто друга дитина із загальної маси виділятиме когось, до кого вона більше прив’язується душею, а для першої всі діти рівні, вона ні до кого не може прив’язатися серйозно. Те ж саме буде і в старшому віці.

Виявляється, щоб дитина (чи підліток) навчилася прив’язуватися до когось своїм серцем, вона повинна спочатку прив’язатися всім серцем до своєї матері до трьох років, тоді ця здатність в її душі з’явиться. Вона повинна засвоїти саме таку картину світу: є вузьке коло рідних, які завжди з тобою, з якими завжди добре і затишно, і чужі. Саме цю картину, засвоєну до трьох років, людина намагатиметься відтворювати протягом усього свого життя. А головне вона її відтворюватиме у своїй сім’ї. Дорожче за сім’ю для людини нічого не буде, і тільки в сім’ї вона знаходитиме своє щастя. Але зараз все більше людей, для яких сім’я не являє цінності. Людина, засвоївши в дитинстві картину світу, де завжди багато нових людей, де всі рівні, нудьгуватиме в сім’ї, для неї навіть випадкові приятелі і сім’я будуть однаково цікаві.

Дослідження показали, що особливо спотворюються душі тих дітей, які в самому ранньому віці потрапляють у дитячі будинки, бо вони позбавлені батьківської любові в цей найважливіший період, а вихователь ніколи не зможе замінити батьків. У майбутньому ці діти украй нерозбірливі у своїх друзях і знайомих. Вони дуже швидко потрапляють у групу ризику по проституції, наркоманії і алкоголізму.

  1. Світ складається з чоловіків і жінок.

Ще одне важливе відкриття, яке робить дитина – це розподіл усіх людей на чоловіків і жінок. До цього відкриття дитина зазвичай підходить у віці шести місяців. Саме з цього віку діти починають сильно тривожитися при появі незнайомого чоловіка, тоді як мало тривожаться або зовсім не хвилюються при появі незнайомої жінки. Далі протягом більш ніж двох років дитина формує свій образ мужності і жіночності.

Образ чоловічої і жіночої поведінки, що склався в цьому ранньому віці впливатиме на все життя, що залишилося.

Наприклад, вже з 4 років через чоловічі ігри хлопчик освоюватиме чоловічий тип поведінки. Із семи років він стане маленьким чоловіком, і будуватиме свої стосунки зі світом по-чоловічому вже без ігор, а по-справжньому. Він почне вчитися, і вбиратиме саме ті знання, які йому потрібні як чоловікові. З підліткового перехідного віку хлопець почне поводитися по-чоловічому в спілкуванні з дівчатами, намагаючись у майбутньому побудувати правильно сімейні стосунки. І шукати він буде дівчину, яка відповідає його ідеальним уявленням про жінку. Але завжди це відбуватиметься відповідно до тих ідеальних образів чоловіка і жінки, які в ньому виникли в самому ранньому дитинстві.

Начебто це все очевидно, і навіщо про це говорити? А говорити виявляється потрібно, бо зараз грань між чоловічою і жіночою поведінкою все більш розмивається. Зараз навіть трирічна дитина побачивши незнайому людину може помилятися, де “дядько”, а де “тітка”. А це вже означає, що хлопчику важко сформувати образ мужності і жіночності, тобто в нього можуть бути не яскраво виражені чоловічі ігри в дошкільному віці, потім не яскраво виражена чоловіча поведінка в підлітковому віці. А в майбутньому і не цілком мужня поведінка в сім’ї.

Наприклад, у підліткову культуру все більше входить стиль “unisex”, коли дівчатка ходять у спортивно підтягнутому одязі, в їх поведінці видно все більше різкі чоловічі манери, а хлопці починають ходити з довгими жіночими зачісками, та і взагалі приділяють своєму одягу надто багато уваги.

За хлопців мені особливо образливо. Адже така жіноча поведінка явно свідчить, що в них у ранньому дитинстві не було перед очима образу батька-хазяїна, голови сімейства. В їх поведінці проглядає більше вплив матері, яка, звичайно, хоче, щоб її хлопчик була найкрасивішим і найакуратнішим, а не сильним і вправним, як цього хочуть батьки. Усе це наслідки неповних сімей, коли батька або зовсім немає в сім’ї, або він усунувся від виховання дітей.

У цьому віці дитина, спостерігаючи за батьком і матір’ю (а також бабусею і дідусем, якщо вони є), формує свої уявлення про те, які стосунки бувають між чоловіком і жінкою, як потрібно ставитися до дітей. Мені знайомі дві сім’ї. В обох один з подружжя з неповної сім’ї. В одному випадку дружина з хорошої міцної сім’ї, а чоловік ніколи не пам’ятав свого батька, бо він пішов, коли йому був рік. Чоловік, завдяки своїй матері, яка намагалася виховати справжнього чоловіка, мав рішучий і вольовий характер. Здавалося б усе добре, жодної жіночності. Але перші роки сімейного життя були затьмарені довгими з’ясуваннями стосунків з дружиною. Вона часто зривалася, її щось пригноблювало, постійно виникала якась напруженість. Вони обоє намагалися щось зробити, з’ясувати від чого це, але чоловік не міг зрозуміти такої поведінки дружини, та і дружина не могла її пояснити. Стосунки дещо улагодилися після першої дитини, а остаточно тільки після другої. Лише потім, вже озираючись назад, вони змогли зрозуміти причину того, що відбувалося. Чоловік ніколи не бачив правильного ставлення чоловіка до дружини, тієї турботи і ласки, яку видно тільки всередині сім’ї, і яка рідко виноситься на огляди чужих людей. Як подружжя просить один одного про щось, як вони дякують один одному, які слова вимовляють, як дивляться один на одного, як торкаються один до одного, – усі ці дрібниці були йому невідомі. Він був компанійським хлопцем, душею компанії, і дружині, коли вона була ще нареченою, усе це подобалося, вона захоплювалася майбутнім чоловіком. Але в сім’ї, коли вони залишалися наодинці, вона чекала побачити те, що було і в сім’ї її батьків – турботу і ласку. Він піклувався про неї, але усе робив так, ніби вона не ніжне створіння, а один з його друзів-приятелів, він готовий був зробити для неї все, але стосунки були панібратськими, а не сімейними.

У другій родині, навпаки, дружина виховувалася матір’ю одна. Вона була прекрасною хазяйкою і дбайливою матір’ю, але не цілком ніжною дружиною. Лише через п’ять років сімейного життя, пройшовши через образи і докори чоловіка їх взаємини стали нормальними.

Поведінку чоловіка і жінки дитина вбирає саме в цьому віці. І який приклад покажуть батьки в цьому віці своїй дитині, таку поведінку дитина формуватиме у своїй майбутній сім’ї.

  1. “Я хлопчик, я хочу стати чоловіком”.

До кінця цього періоду, розібравшись, чим розрізняються чоловіки і жінки, дитина повинна сама себе віднести до однієї зі статей. Хлопчики зазвичай ображаються (і повинні ображатися), якщо їх називають дівчатками, і навпаки. Але найголовніше, що дитина повинна не лише визначити, хто вона, але повинна сповнитися бажанням розвивати в собі якості саме своєї статі. Іноді це не відбувається. Наведу дещо неприємний, але показовий приклад, почутий мною від однієї парафіянки, яка все своє життя пропрацювала з молоддю. Одного дня до неї прийшов у гості один з її колишніх вихованців, якого вона не бачила декілька років. Він просився в гості і під час розмови заявив, що він тепер у “шлюбі” і в нього є чоловік. Після кількох здивованих питань з’ясувалося, що він тепер гомосексуаліст, дуже задоволений своїм положенням, і взагалі він завжди хотів бути жінкою. Звідки в цього молодика почалися такі загадкові зміни? Виявляється, його мама завжди хотіла дівчинку, але народився хлопчик. Настрій на дівчинку ще довго тримався в матері. Вона часто наряджала сина в дівчаче вбрання, майже завжди називала його “лапочкою”, захоплювалася, як він добре миє посуд, коротше кажучи, всіляко заохочувала будь-який прояв жіночності. Син тільки радував матір, він завжди був слухняним, сумлінним, старанним, – справжня “лапочка”. Він усвідомив себе хлопчиком, але прагнення до чоловічого способу життя в нього не виникло, він розвивав свою душу в іншому напрямі.

Наведений випадок, звичайно, рідкість, і є прикладом того, як батьки самі непомітно для себе можуть зіпсувати дитину. Зазвичай відбувається дещо по-іншому. Наприклад, у родині дитину часто сварять, вона постійно чує: “Ах, який нехороший хлопчик, поводишся як дівчинка!”, чи “Е, плакса, що нюні розпустив, як дівчинка!” І дитині вже якось не радісно через те, що він хлопчик, і бажання зображувати із себе чоловіка пропадає. А це погано, бо на наступному етапі він не розвиватиме в собі таких необхідних для нього якостей.

Звідси слідує важливий висновок про те, що переоцінити значення цього віку важко. Саме тут формуються уявлення дитини про відмітні властивості чоловіків і жінок. На підставі цих уявлень дитина в майбутньому будуватиме свою поведінку. Більшість майбутніх проблем йдуть своїм корінням у цей період.

Попередній пост

Вступ

Роздуми про виховання дітей Людина складається з тіла, душі і духу. Виховання дітей має на ... Читати далі

Наступний пост

Від трьох до семи

Роздуми про виховання дітей Наступний етап розвитку дитини - від трьох-чотирьох років до семи. Головним ... Читати далі